本报记者 雷魏添
“这些年离开以后或欣喜或不顺，总有这段乐团的日子迎着温和的光陪伴我，成长了的我，可理智可淡然。有一天，还会望着罗老师，演奏属于我们的怀念和过往。光芒如乐团，守候如我，温暖如我们。”在西安音乐厅举办的西安铁一中专场音乐会后，看着同学们发来的短信，罗琦老师心里暖洋洋的。作为整场音乐会的策划、组织和实施者，罗琦把音乐的种子撒播在学生的心间，他用人格魅力、专业态度感召着周围的每一个人。
罗琦一岁时不幸患上小儿麻痹，留下终生遗憾。但他并未给自己一个沉沦的理由，而是始终以积极阳光的心态面对一切。12岁时家人花34元为他买来一把小提琴，他如获至宝，从此开始了他的艺术人生。高中毕业后，又成为一名民办教师，用他自己的话说：“我是主动跑到教师队伍中的人”。
坚强、执着、勤奋，以近乎苛刻的专业态度对待每项工作、每件事是罗琦身上最显著的标签。一位刚入校的高一新生，在听过他指挥的贝多芬的《命运》后，在作文中写道：“我们有幸亲临了一场特别的音乐盛典。当贝多芬的《命运》震慑全场，当那铿锵有力的音符环绕厅堂，当一颗颗懵懂的心随之震颤，深深印于脑海的，除了音乐，便是那个忘我的指挥家——罗琦老师……他的命运，让我敬佩、感动，并有了像他一样无所畏惧的力量。”
罗琦老师不仅在音乐艺术上有很高的造诣，对待学生更是如子女一般，善于发现学生的特长，积极为学生的发展拓展空间。他一直积极提倡“用音乐温暖学生的心灵”，对于文化课不太好，又活泼调皮的学生，也积极引导。曾经有位同学，是年级很有名的“调皮王”，一个偶然的机会，罗老师发现了这个“调皮王”喜欢吹单簧管，而且吹得还有模有样。于是他就“说服”这位同学加入乐队，并经常和他谈音乐、演奏乐器……“调皮王”逐渐找到自信，大为改变，几年后考进西安音乐学院，后留校任教。
在他的努力下，学校艺体教育也有了前所未有的发展，校艺体中心从无到有，先后组建了学校管乐队、交响乐队和民乐队，至今已达三十余个专业学生团队。近三十年的教育实践中，罗琦还结合自己的教学经验和理论知识，努力寻找中学音乐教学教育的突破口，形成了一套独具特色的教学思想和方法，在中学音乐教学和学校艺术活动建设中取得了显著的成绩。他组织创作的《曲江情》《社火闹长安》《兰花花随想》《盛世长安》等一批陕西风格管弦乐作品，体现出对民族音乐文化在学生素质教育中的价值追求，多次获得教育部主管部门和音乐专家们的高度评价。
不仅自己热爱教育事业，业绩突出，罗琦老师还具有博大宽广的胸怀，关爱青年教师的成长，成为年轻教师的良师益友和引路人，在他的言传身教下，一大批优秀青年教师涌现出来。
近年来，随着家长、同事对子女兴趣特长培养的愈加重视，每天在繁忙的工作之余，面对关于艺术教育问题的咨询，他不厌其烦，耐心地进行音乐通识普及，给出恰如其分的指导和建议。同时，罗琦老师还非常关注公益，参与了许多大型艺术活动的策划和组织以及社会性音乐活动，为我省学校艺术教育工作起到了很大的推动作用。作为西安市、碑林区音乐学科领头人，他还致力于区域音乐教育发展，带领市区音乐骨干教师“送教下乡”，扶持农村学校音乐教育教学的发展。
如今，从教三十余年、年近花甲的罗琦老师，却仍像一个充满激情的青年，一步一个脚印，在思索中前行，在创新中发展，为了“让艺术扎根每个孩子的心中”这一朴实而执着的梦想努力奋斗着。
罗琦感言：
中小学教育的追求，应该更多考虑为学生一生发展着想。学校和我一直以来都非常重视学生素质教育，愿为艺术教育搭起平台。我的幸福在于，这里让我实现了梦想：用音乐温暖学生的艺术人生，为他们埋下美的种子，是音乐教师职业赋予我的使命。我会一直沿着这条路走下去。