宝宝为何是破坏小魔王？
洋洋最近迷恋上了拆东西，家里的钟、各种玩具，甚至是电视机都被他撬开来过，一个人坐在一边捣鼓，有时候可以沉浸好几个小时。零件装不回去了，玩具坏了，爸爸很生气：“你就不能安安静静地坐着玩吗？尽是搞些破坏事情，以后不要再碰这些东西了！”洋洋受到警告，再搞破坏就要被打屁股，于是再也不敢捣鼓家里的东西了。
专家解析
好奇心作为幼儿创造性活动的根本动力，在幼儿行为上表现为一种破坏性活动。比如刚买回来的新玩具，有机械装置的日用品，总是引起幼儿拆卸的欲望，一到幼儿手里就被大卸八块。科学家称这些儿童为“可爱的破坏者”，其实他们并非是想破坏这样东西，而只是想探究个明白，小闹钟里面是什么在“滴答滴答”作响，电视机为什么可以发出声音又可以放图片。探索活动是幼儿发展创造力的主要手段，儿童的探索活动越多样、变化越丰富，探究活动就越灵活、新奇，探究活动的成果也就越大。而现实生活中，家长习惯于将孩子的这种探索活动和顽皮、淘气、搞破坏联系起来，将孩子是否听话作为衡量“好孩子”的标准，对于他们搞破坏的行为大加呵斥，严令禁止。幼儿得不到探索的自由，变得服服帖帖，何谈自由地想象与创造？
专家支招
民主、自由的家庭氛围
幼儿在创造力方面的发展很大程度上取决于家长对幼儿探索行为的态度。民主型的家庭不以家长的绝对意志自居，不强行灌输所谓的听话、乖巧等“好孩子应该怎样”的价值观，以宽容、民主之心给以幼儿信任和尊重。另一方面，孩子应在一种自由、有安全感的氛围中进行探索，只要探索活动不危险，家长都应让孩子自由地去玩，哪怕孩子犯错，家长要做的是因势利导，比如拆开的闹钟装不回去了，家长帮孩子一起修，而不是斥责孩子。有了民主、自由的家庭氛围，幼儿能在轻松、愉悦的情绪中开展探索活动，而这种积极情绪正是创意活动开展的重要基础。
丰富、多样的操作材料
尽量选购有益于孩子感官探索、让他们动手动脑的玩具，比如拼装玩具、建构玩具，像模型、积木、橡皮泥、三角板、折纸、乐高等，让幼儿从不断地拆开、拼装中变花样，激发幼儿的创造动机。除了玩具之外，还可鼓励孩子尝试用废旧材料做手工，如布角、废旧的瓶瓶罐罐、硬纸板等，和孩子一起来给洋娃娃做衣服，用硬纸壳做枪，用废旧的瓶罐来做工艺品。再者，提供各种样式美工的纸、笔、颜料，甚至可以将家里的一面墙从底部往上铺起1米的大张白纸，让孩子在上面尽情涂鸦、装扮、创作。
重视、加入幼儿的游戏
游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿表现创造力的最重要的方式。幼儿在游戏中完全是无拘无束、全身心投入的，他们运用已有的经验、知识、语言、技能，来探索与材料的互动方式，来想象更多丰富的情节，来表现他们对生活、对世界的理解。有些家长觉得孩子玩游戏是浪费时间，还不如让他们学点什么，殊不知幼儿正是通过这种与游戏材料、与游戏伙伴的互动发展他们的操作能力、语言能力、想象力与创造力。因此，家长要多给孩子创设游戏的空间与机会，甚至可以加入孩子的游戏，在游戏过程中观察幼儿表现，提供促进其发展的机会。
家庭作为孩子创造力发展的萌芽之地，家长作为孩子创造力发展的启蒙之人，请我们用理解、接纳、鼓励的态度来对待孩子的“喋喋不休”与“捣蛋”表现，让孩子成为敢于探索、乐于创造的创意人才。