我们对教育的理解，对成才规律的理解，至少是，一个人要想成才，要有足够的聪明，要有足够的用功，其实心理学家也在验证这种理解的正确性，将通常的“天才×努力=成功”的公式，进行了改进性说明，见前面博文。
从这个理解来说，大学的门槛，至少应该是足够的用功，如果用功程度不够的人，不想主动用功的年青人，从国家层次的教育意义上来说，没有必要让他们上大学。
研究生的入学门槛，则应是足够的聪明，即使很用功，在大学阶段，但如果这种用功没有导致聪明这一结果，是不适宜继续研究生阶段的学习的。
现在，研究生扩招泛滥，情况是非常严峻的，本科生扩招放水，用功不再是大学生的最低要求，导致我们期望研究生，至少是把用功作为最低门槛，但实际情况也并非如此，尤其是数学教育方面的研究生，不用学难的数学，更可以放松三年，而不是进取。
我们进行研究生面试的时候，数学系的考生，已经是通过了初试，但即使是这样的学生，面试的时候我问一个很简单的问题，请写出行列式的定义，20个同学里面，会有10个写不出来，后面10个，是因为已经知道问什么问题了，就不好再问了。
这样的学生，我们基本上也都招了。我们中国人，就是喜欢这样自己骗自己么，大家还有没有良心。
其实，把研究生的入学权，真正交给教授们，就至少可以一定程度解决这个问题。每个学生，由至少五位教授面试，教授投票，只有准许入学和不准入学两个参数，学生必须获得三位以上教授的投票同意，方可入学，并且，这三位投同意票的教授，必须负责，计入这位同学的候选导师集合，意思是，若该学生选其做导师，不能使用否决权。当然，学生也可以申请其他教授作为导师，但是这些教授可以行使否决权。
一个系里的教授，也各有各的想法和标准，不见得统一，但即使是有很多教授们的心比较软，我估计，也比目前的情况要好得多，我们的国家，我们的体制，应该相信教授，逐步赋权。
我们把自己的大学搞得这么糟，我们是自己在害自己，我们大学老师，绝大多数是没有资格批评中小学教育的，因为绝大多数的我们，大学自己的事情都没有搞好，从某种意义上来说，比中小学教育还要差得多。
附注. 研究生面试，为更完善起见，可以允许学生申请两次面试机会，第一次小组分试，未通过者可以申请参加第二次全系包干