小豪(化名)原本是个聪明、可爱的孩子，但自从上了寄宿制初中，性格越来越孤僻，成绩下滑加上父亲的严管，整整半年他没开心地笑过，而且一进学校就肚子疼、头疼。为了让他上学，父母打过、骂过，都无济于事，无奈下小豪只能休学。
心理医生和小豪谈心。
咬牙熬着过，成宿成宿地睡不着
个子小小，穿着蓝色棉服；肤色偏白，眼角稍稍向上吊着；初见小豪，他身上没有熊孩子的印迹。
其实，他的初中生活一点不快乐，甚至可以用煎熬来形容。
就是成宿成宿地睡不着觉，“学校查得可严了，我在被子里藏了个小手机，半夜的时候偷偷地往家里打电话。”小豪说。
“我就是不喜欢寄宿学校，就想回家住。”小豪低着头，绞着手指喏喏地说。
去年9月，小豪升入初中，学校是一所离家有一个多小时车程的寄宿制学校，每到周末才能回家。这是小豪第一次离开家人，开始寄宿制校园生活。
“我有一个小学的朋友跟我一起到了这个学校，但我们俩不在同一个班。”小豪说，舍友们都很好，但是共同话题少，每天除了学习之外，基本上和他们没什么交流。在这所学校唯一的好朋友也因为空间的距离渐渐地疏远了。
“在孤独中咬牙熬着过的。”小豪这样形容初中的寄宿生活。
冷静的旁观者，交流群里的沉默者
“我个子很矮，有什么方法可以快速长高？”这是小豪匿名发在网站上问答版块的困扰。
13岁的小豪身高1.54米，在他看来，身高太矮了，担心自己不长个儿，这个问题一直困扰着他。
翻看小豪手机中和同学的合影，他不是半蹲着、就是坐在椅子上。
“我不喜欢和同学合影，怕他们嘲笑。”小豪说。
“我们班有一个交流群，平时大家都在群聊聊天、聊老师、聊作业，什么都聊。”小豪说，即使在同班的互动群里，他也是一个旁观者，默默地看，从来不“冒泡”。
“我最讨厌周一的课，最喜欢周五的课。”说起爱好，小豪说这一切都因为想放假回家。
陌生的房间、陌生的人，小豪非常不适应这样的环境。身体由此带来的不适，让他更加“恋家”。一到学校就肚子疼、头疼，这成为一种习惯。
“我多希望不只是头疼，最好能晕过去，这样就什么都不用想，什么都不用听了。”说起回学校，小豪满满的都是抗拒。
因为经常请假，小豪和老师的关系越来越紧张。有一次，小豪头疼想请假回家，老师再三挽留，给他讲道理，老师的劝导没什么效果，就撂下一句“你走了就别回来了”。
也就是这句话，深深地刺痛了小豪的自尊心。
成绩下滑了，父亲“老把式”管教他
“一进学校就肚子疼，做了阑尾炎切除手术后，又头疼了。”说起小豪的情况，父亲冯先生很是无奈。
“我们带他去了很多医院，也进行过不少药物治疗，但效果不明显。他一进学校就紧张，然后咳嗽，不管吃过什么东西，都得吐出来。”冯先生说。
小豪原来的成绩很好，他参加过很多课外辅导班，是一个在意别人眼光，有着自我要求的孩子。但自从上了初中后，他的学习状态一直不佳。开学的摸底考试从班级里的前十名滑到二十名开外，父亲勃然大怒。
“孩子成绩不好，当家长的肯定得管教他，我对他哥哥就是这样做的，我也是这样长大的。”冯先生说，望子成龙是每个家长的心愿，小豪的成绩让夫妻两人操碎了心。
小豪做沙盘游戏。
把老爸气炸了，在学校门口被痛打
“我实在是没脸见老师，也对不起我爸妈。”小豪不止一次地说。
也正是因为成绩不理想，小豪的内心充满了愧疚，便声称肚子疼得无法上学。母亲劝导后他勉强进了学校，但在教室坐了不到10分钟，肚子又开始剧烈地疼痛了，不得不入院治疗。多次检查后发现有轻微炎症，医生权衡下，给小豪做了阑尾切除手术。
阑尾炎康复后，小豪磨磨蹭蹭地不愿去上学，爸妈好说歹说都无济于事，只好将小豪“绑”到学校，小豪说什么也不肯进学校。
小豪的“油盐不进”，彻底把这位严父气“炸”了。盛怒之下，父亲第一次在学校门口打了他。
这段经历深深的刻在了小豪的脑海里，至今回想起来，小豪用“像疯了一样”形容当时的父亲。
说起当时的过激行为，冯先生现在有些后悔了。
专家说法：
动辄打骂，只会适得其反
“在第一次做心理咨询时，小豪的眼神是回避的，回答问题都是‘是’或者‘不是’，不肯多说一个字，抗拒感非常强，不信任任何人。”山东省戴庄医院青少年心理科主任张跃兵回忆说，这种情况得先设法释放他的不良情绪，后来慢慢打开心扉。目前还在药物辅助下进行治疗，有好转的迹象。
张跃兵说，这是典型的“学校恐怖症”。常见的特征包括，常借故头痛、腹痛、食欲不佳、浑身无力；上课时紧张、不敢正视老师、怕提问。但是呆在家里就没有这种特征。
“遇到这样的孩子，家长不能认为其故意装病，而去斥责、批评孩子，因为孩子并没有撒谎，他的确会产生躯体不适感，这种现象在心理学上有个专有名词，叫‘躯体化’。当孩子重返学校时，痛苦的经历就会再现，所以一到学校就紧张、焦虑、忧郁，提到‘上学、学校’就暴怒、退缩。”张跃兵说。
除了心理上的表现，有些孩子在身体上也有反应，如到校就头疼、肚子疼，更严重的会出现发烧、晕倒，呆在家里就会安然无事。
“孩子的世界就像一面镜子，投射着成人世界的影子，需要成年人付出更多的耐心和爱心。”张跃兵说，在成人的世界里，焦虑似乎是一个普遍的现象。节奏快、压力大，是导致这一现象的主因。当焦虑感从成人向孩子蔓延，就会导致多种情绪障碍和行为问题。
张跃兵提醒，对于学习成绩有波动的孩子，我们只能对孩子做纵向比较，发现进步应该及时鼓励。家长需要了解自己孩子的个性，还需要有足够的耐心，并经常学习点教育学、心理学知识；同时有的放矢地对孩子进行学习上的帮助，动辄打骂，效果只会适得其反。
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