“我很难坐下来学习30分钟”，“我已经丧失了阅读的能力”，“我的生活完全碎片化了”，我们常常会听到这样的抱怨。在移动互联网的世界里，“超链接”带来去中心化的信息流，也带来支离破碎的浏览方式，肢解着人们的专注力，分散人们的注意力，扰乱着生活的秩序与目的性。
与其说我们被裹挟着身不由己，还不如说这变化来得太快，以致于个人生产力还未同步完成变革，还不具备应对浩瀚信息的处理能力和构建能力。不管怎样，我们的学习时间、空间都已从连续、固定、封闭走向灵活、开放、多元，学习者注意力呈现碎片化和分散化，不再局限于大模块时间的正式学习，碎片化学习时代已经不可抗拒地到来，终身学习更加容易实现。
碎片化的双刃剑意义不在我们今天探讨的范围，采用何种姿势，在何种环境下完成碎片学习，才是我们今天讨论的主题。
一、技术带来碎片化的学习环境
技术带来零散学习时间和空间的无缝融合。便捷易用的智能终端、泛在的学习网络使得学习者更具备条件来充分利用灵活碎片的时间，进行自主按需的无缝学习。
技术带来学习内容的零碎化和微型化。信息资源在云端，时空的碎片化、智能学习终端的广泛运用、知识流的网络化复杂化都使得学习内容和信息资源不再是完整的、线性的、固化的，呈现出扁平化、微型化和碎片化的特征。
技术带来学习媒体的多样化和微型化。学习媒体数量和信息供应量激增，媒体形态多样化，于是学习者选择与使用媒体的自由度和个性化空前提升。而学习者注意力持续时间缩短，反过来也使得新学习媒体的选择和应用前景更加广阔。
技术带来学习形式的多样性和灵活性。碎片化学习时空和多元化学习媒体更易于满足学习的按需性、适切性和全面性，注定学习形式多样性和灵活性。
二、技术带来碎片化的学习行为
技术带来学习行为的不连续性和多样化。由于移动互联网络广泛应用，学习的时间和空间去中心化，呈现碎片化，而学习媒介又打破了传统的学习权威，使得学习行为的单一性和连续性得到解放，促使学习者主体参与行为和学习活动的多样化。
技术带来学习思维的跳跃性和注意力的碎片化。由于信息激增以及新媒体的广泛应用，信息饥渴症使然之下，学习者的信息参与互动增加，持续注意力变短，导致学习思维的跳跃性和注意力碎片化。
技术带来学习行为的移动优先选择。伴随着3G/4G网络、Wifi的普及，手机等现代通讯技术的发展，移动设备的可用性与使用体验都得到了大幅改善，人们对智能手机和互联网的依赖更加明显，利用碎片时间在移动中学习成为人们的优先选择。
总之，移动、物联、泛在、无缝接入等技术，支持着学习者可以随时随地随需地拥有学习机会，提供了丰富的优质的数字化学习资源供学习者选择，而这种学习资源能有效的减轻学习者的认知负荷，降低知识记忆成分，提高智慧生成与应用的含量。
二、碎片化的学习更适合于人们离开学校以后的继续教育和终身学习
1、成人的工作和生活之余，已无大段的时间用于学习，时间高度碎片化。
2、成人的学习注意力相对分散，微视频课程更符合个人学习者的学习风格。
3、成人的理解能力和自学能力大大增强，有自主学习的基础。
4、成人往往因现实中遇到问题而进行学习，有主动学习的动力。
5、成人对知识和技能的需求千差万别，需要的是区别于传统面授教学的个性化学习。
三、成人碎片化学习的方法
1、明确学习目标，按需快速突破
在碎片的时间里随意点开一篇文章，或者收藏起来准备以后认真去读，或者凭心情今天去看TED，明天去看托福雅思，后天去学习运营知识，这都不在我们今天讨论的范围，在我们看来，那不是学习，只是披上学习外衣的娱乐而已，只停留在浅层的记忆里，缺少有效的连接和顿悟。
成人在一般情况下并不需要完整地学习一个学科。就某一个点的技能重点攻克，解决实际工作中的一个困惑，实用学习、按需学习成为重点。就像读这篇文章，也许碎皮化学习的意义和原因并不在你的需求范围内，那你完全可以跳过去直接进入碎片化学习姿势这一部分。
2、结构化碎片时间，线性挖掘知识点
收集你一天当中的碎片时间，进行整理并分类。在每一个时间碎片中填充好自己的碎片行为，找到适合自己的学习碎片时间。比如，蹲马桶的时间里去关注美食很有可能造成便秘。定向获取信息，保持好奇心，对知识点进行线性挖掘。
3、固定学习时间，零存整取，连通知识点，构建结构
固定一段时间，比如每天在乘坐地铁的时间里切割出5-10分钟的时间，形成一种学习的习惯。在这段时间里，就某一类问题，掌握各种碎片的知识点和技能点，然后集中整理，零存整取，形成连通，构建出适合自己记忆并对工作有所帮助的结构。
四、关于碎片学习的一些小贴士
1、整理学习内容获取的渠道
2、熟练掌握各种学习媒介的操作方法和技巧
3、养成快速阅读能力
4、养成及时标注记录、分类储存、整理归纳等习惯
5、加入各种分享交流群，构建你的连通和顿悟