孩子N个兴趣班，哪些该坚持，哪些该放弃，看这一篇就够了……

如今，我们越来越重视孩子的全面发展，各种兴趣班也应运而生。面对品类繁多的兴趣班，你是否十分焦虑不知所措？孩子学校的作业本来已经不少了，如果再加上这些兴趣班，孩子的负担会不会太重了？该给孩子报一个兴趣班吗？怎样进行选择呢？

先来说说要不要报兴趣班，这也是讨论这个问题的前提。家长群中存在着这样一种声音：孩子在小的时候就应当自由自在地生长，报兴趣班、学习班会压抑他们天性，影响他们正常的身心发育。我们常常会妖魔化了各种兴趣班，觉得上兴趣班就是剥夺了孩子快乐的童年。

事实上是，儿童阶段是孩子智力发展的一个重要时期，有意识地进行合理的智力开发和兴趣培养，有助于儿童的成长。在我国经济腾飞的早期，针对儿童教育的培训班存在着教育方法上的不当，严苛、死板的教育方法对孩子的成长不利。但是，随着经济的不断发展，儿童教育市场已经逐渐开始走向成熟，特别是越来越多高素质，具有教育学、心理学背景的专家加入到儿童教育团队，对于儿童培训也愈加科学，符合他们的发展规律。

比如，孩子喜欢踢足球，北京能够提供的专业足球培训教练多达上千人。在激烈的市场竞争筛选下，高质量的教师、团队一定会最终胜出。家长只需认真甄别就好。

对于兴趣班，我们常常爱说，孩子的兴趣是第一位的。没错，兴趣是最好的老师，之后的学习可能会面临各种各样的困难，来自于内心的喜爱是战胜这些困难最好的利器。

但是问题来了，孩子的兴趣来源于哪？一个从没听过音乐的孩子很难爱上钢琴，一个天天在家憋着的男孩也不可能会感受到足球的魅力。

发现孩子的兴趣，前提条件是家长给孩子创造足够多的机会，让孩子尽可能多的体验和了解各种活动。只有让孩子接触到不同的活动，才能够真正发掘孩子的兴趣和天赋所在。有的孩子擅长美术，有的孩子对语言特别敏感，有的孩子体育有天赋，有的则对机械电脑等东西感兴趣，如果没有任何机会尝试，孩子是有可能错过发掘自己天赋的一个机会，所以在幼儿早期教育中，给孩子未来发展更多可能性，是很重要的一个目标。

对于不同年龄段的孩子来说，选择兴趣班的策略是完全不同。通常来讲，8—9岁，也就是正常孩子二三年级的时候，是一个重要的分水岭。

在这个分水岭之前，家长可以采用广种薄收的策略，广撒网——只要是孩子有兴趣的，都可以尝试一下，跳舞、演讲、足球、小提琴……只要孩子有兴趣能学进去，家长都应该支持。

因为在这个年龄段之前的孩子课业负担还不算大，升学压力也不重，有时间也有精力去参与更多的课程。另一方面，尝试更多的课程也有助于孩子发现自己真正的兴趣。在这个时间段，家长可以优先选择离家近、路程短的培训机构，用尽可能小的时间成本进行试错。

过了三年级，孩子的学业负担就会相应加重，可以支配的时间也相应减少。同时，对于很多项目来讲，孩子过了这个年龄段，已经错过了修炼“童子功”的最佳时期。所以，从更加理性的角度来看，家长在这个阶段就应该从孩子之前已经“试错”的兴趣爱好中，选择1—2个项目进行重点的深造和培养。选择相应的培训机构也要尽可能地优中选优——因为，这个时候的试错成本已经变得相对高了。

之所以让家长为孩子的兴趣“聚焦”，背后取决于这样一个判断：我们要种一棵大树还是种一片小草？如果把全面开花比喻为种草，那么“聚焦”兴趣就是要种一棵大树。

当孩子沉下心来，对一个项目坚持5-6年以上的学习，除了能够锻炼他的毅力和恒心之外，他还能有机会感受到一个相对完整的心理状态。这里面可能有取得成绩的喜悦和教育，也有遇到挫折的沮丧和失落。当孩子跨越了这些学习过程中的酸甜苦辣咸时，无论是心理还是智识都会更上一个台阶。

有的时候，家长会“过分”尊重孩子的意愿，随着孩子的兴趣来。当他“三分钟”热度消退了或者遇到一点点困难，家长也就跟着打退堂鼓了，还美其名曰——尊重孩子的兴趣和选择。

这个时候，家长应该做的是认真进行甄别，找孩子聊聊，看看到底是孩子有畏难情绪还是真的丧失了兴趣。也许等过了瓶颈期，孩子又会有兴趣了。大树的根基要想扎得深，扎得牢固，有的时候还需要多一些坚持。