优秀班主任王军英 || 兼职班主任工作从“走心”开始

王军英

2017年5月份我开始了15级影像1、2班的班主任工作，因为是中途接手这两个班，对班级学生的情况不是很熟悉。如何在短时间内胜任工作，我结合之前班主任工作的经验和其他同事的建议，决定做一名“走心”的班主任。大家都知道，新时期的大学生与社会联系紧密，他们关注社会，思维独立，追求个性张扬，这就要求班主任转变教育观念，改进工作方法，做事上心，付出实际感情，忌浮躁应付和敷衍了事，要为学生提供“个性化”的服务。我主要从如下几个方面进行“走心”教育。

要想取得学生的认可，首先要了解学生。我从奥蓝（学生）管理系统中了解学生的学习、家庭情况，并将学生姓名和照片逐一打印出来，便于在短时间认识和记住学生；从以前的班主任和上课老师那了解学生日常表现；从综合测评结果了解学生的总体情况，掌握两个班中多门课程挂科的学生情况，并找他们聊天，希望他们在后续的考试中顺利通过，以免影响实习。其中，印象最深的一个学生，通过交谈后，他认识到自己要好好学习，否则，有可能留级。他自己制定了适当的学习和补习计划，平时跟班级学习好的学生请教不会的问题，最终在大二下学期的考试中，所有课程都通过了，学生自己也非常开心。

班级事务的开展在主题班会中进行，班主任作为组织者，班委是管理者，全体成员是参与者。对于班务中，有不同意见的学生，准许他们发表自己的意见，只要对班级学生发展有利都会被采纳。

学生以学习为主，一个班级学习搞好了会带动其他方面的发展。鼓励学生在不影响学习的情况下，多参加学校、班级举办的各类活动，包括社会实践活动，在活动中锻炼自己，培养人际交往能力，这是对学生潜力的有益巩固和延伸。班级有个学生非常爱打篮球，而且有时会和朋友一起相约在校外打比赛。一次有场重要的比赛，他答应朋友一定会参加，但是，那天有课，他在没请假的情况下去参加了比赛。我知道这件事情之后，找他做了一次详谈，让他知道自己的错误所在，批评和教育只是对事不对人。学生也认识了自己的错误，并且在日后没有旷课去打比赛，确实有事也会事先请假。

作为一名兼职班主任，要同时做好教学和班级管理工作，有时会感觉力不从心，为了能在一定程度上两者兼顾，通常会将班级学生进行简单分类。对于积极学习和生活，自控能力好的学生，平时给予适当引导；对于自控力差，时不时犯点小错误的“问题学生”，重在沟通交流，进行教育；对于单亲家庭或者一些家庭贫困产生自卑的学生，或者性格方面存在或多或少缺陷的学生，平时会给予更多的关注，另一方面寻找能激发他们潜能的方式，调动他们对生活和学习的积极性，提高他们对自身的认可。

我会利用班会强调学习的重要性，建议学习好的同学适当帮助学习成绩差的同学，解决他们在学习中遇到的一些问题，尤其在考试前或者补考前。通过这种方式，学生考试的总体通过率有所提高。对于学习好的同学，鼓励他们在不影响学习的情况下多参加各种活动，在活动中锻炼自己，提高能力。15影像1班的体委各个方面表现优异，在评选国家级奖学金时，他有顾虑，因为之前曾经申报过但没评上。我鼓励学生要对自己有信心，毕竟通过将近一年的积累，他取得的成绩是有目共睹的，让他不要考虑结果，尽量试试。最终，他申请到了国家奖学金，学生自己也很开心，同时，对其他同学也起到了激励作用。

每个学生都有独立的意识，对于生活、学习中诸多事情有其敏感、冲动、脆弱的一面。①在助困评选中15影像2班有两个学生，家庭情况差不多，班级评议小组同学的意见也认为他们情况相当，比较难选。在名额有限的情况下，两人中只有一个能入选。我找她们分别进行了一次谈话，其中，有一个女生在谈话中主动跟我说“老师我决定把这次的机会让给她，我自己平时可以打工挣点钱，另外，我爸妈还可以给我点钱，而她比我更困难”。我听了学生的这番话后很感动，这种不争的举动也给我上了一课。最后，助困名额给了另外一位学生。当然，后来学校超市的助困名额给了当初让出名额的这个女生。曾经的谈话也拉进了师生的距离，后来在实习医院选择、是否专转本等方面这两个女生都会跟我谈一下想法，我的意见和建议不一定多重要，但她们觉得聊过之后，自己会更好的做出决定。②15影像1班有个女生，因为感情问题心情不佳，情绪上波动很大，家里人打电话也不接。家长直接打电话给我希望帮助开导下她。我打电话给她，没接，后来她发了条短信告诉我说自己没事。考虑到学生的情绪和自尊心，我就请跟她玩的比较好的学生慢慢开导她，若她情绪上有什么大的波动，立即通知我，处理好后又及时跟学生家长联系，将学生的情况跟家长做了说明。后来，这个学生的情绪慢慢好转，按时上课，并发了信息告诉我“老师，给您添麻烦了，我没事，日后会好好的”。③有的学生因为厌学，要放弃学业回家工作，作为班主任，我倾听她的内心感受，包容学生的一些情绪和想法，分析她这种做法的利弊，但结果依然没有转变学生的想法。后来与学生家长一起做她的思想工作，最后，她决定休学一年，到社会上体验下生活，一年后回学校将学业完成。家长觉得这样能使她不放弃学业，并有所成长也同意了她的决定。这个学生，虽然没能按预期到医院实习，但是，至少在我和学工处老师及其家长的努力下，打消了她彻底放弃学业的想法。

医学影像技术专业的高职学生主要是高考本科线以下的高中毕业生，他们很多没有良好的学习习惯，喜欢上网玩游戏、看电子书、上课聊天等；另外，受传统观念影响，他们认为高职教育是一种低层次的教育，从而导致部分学生存在自卑心理，学习兴趣不高；再者，大学生有了很多可以自由支配的时间，需要他们根据自身情况制定学习计划，但是，很多人仍然对为什么学习，怎么学习感到迷茫。针对学生在思想上和学习上存在的问题，我进行正确的教育与引导。对于爱打游戏的同学，组织他们讨论玩网络游戏的优缺点，从讨论中，使他们认识到上课玩游戏的不良后果，从而逐渐改掉坏习惯。

发挥兼职班主任自身从事专业教学的特长，引导学生关注行业和专业发展方向，增强学生的职业认同感。为了解决学生选择实习医院和专转本等方面的困惑，我联系曾在我校学习的刚毕业的分别就职于江苏省肿瘤医院放疗科、江苏省人民医院影像科和江苏省儿童医院影像科的学生到班级与大家交流经验，希望同龄人成长的经历可以带给他们更多的启发，让他们找准自己的奋斗目标。很多学生对这种形式的座谈活动很认可。

我中途接手班主任工作，为了更好、更快了解班级情况，加强对班级的管理，我首先加强与班干部的联系，发掘班干部的潜能，将一些班级事务放手让班干部处理，在这一过程中，有任何困难可以随时跟我联系并同他们一起解决。通过这种方式，增强了每个班干部参与班级事务的主动意识，锻炼其解决问题的能力，营造出和谐的氛围。15影像1班的班长在处理班级事务中表现优异，受到班级同学的好评，被评为优秀班干，入党积极分子，她自己也非常开心。

医学影像技术专业的学生，将来服务对象多数是身患疾病的病人，这就要求他们不但掌握好医学知识，还应该具有良好的职业素质。

学生在选择实习医院时，比较困惑，或者都想到三甲医院实习，我就召开班会对实习医院的选择及学校的安排方式进行了介绍，并分析了到三甲医院和二级医院实习的优缺点，让学生对实习有更多的了解，便于其更好的选择。学生到医院实习中，我保持与学生的密切联系，帮助和引导学生自己解决实习中遇到的问题，让他们知道实习阶段不仅要学习知识，更关键的是去思考和领悟，在实习中，感受工作氛围，与影像专业医师和技师接触，听取他们的成长经历，认识自己的不足并改进。

总之，在中途接手15影像1、2班班主任工作后，我从细节切入，践行“走心”教育，在实践中不断总结和改进工作方法，在学院领导的帮助下，我与学生共同成长。