下班后你在做什么？
回到家中吃着可口的饭菜
然后散散步、溜溜食、洗个澡
瘫倒在舒适的小床
……
就在你最舒适的时刻
有这样一群需要帮助的人
还有这样一群服务于他人的人
他们在共同完成一件有意义的事
每当夜晚来临的时候
是他们开始忙碌的时候
每晚6:30，“运动引导教育课堂”准时开课！学员们是来自康复医学科的患者，教员团队由我们的康复科医师、治疗师、护理人员三大主力组成。
这课堂到底教点啥？
先跟小编来一探究竟吧。
轮椅、板凳、床……没有高大上的仪器设备，只有医护人员在一遍遍演示动作，患者借助“简陋”的道具一次次尝试完成动作。
“您一定没问题的，试着站一下……”
“有我们在旁边保护您，您放心。”
被医护人员层层围住的张老师，是第一次加入运动引导课堂。
第一次训练时张老师很害怕，一直借助轮椅行动的他不敢站，也不相信自己能站起来。为了让张老师重拾信心，当天所有值班的医护人员都围到张老师身边，前后左右，给予他最强“安全防护”。
经过几次课堂训练，张老师在大家的鼓励下，终于克服心理障碍，自己站起来了。话说：你不逼自己一把就不知道自己有多优秀！
你看一部电影的时间
他们用来给患者开个“康复小灶”
6点半到8点半，短短两小时，你晚饭后看一部电影的时间，他们在不断收获健康。
提倡整体康复，24小时康复管理理念。康复患者做完一天的常规康复训练后，就进入了自由模式，部分“意犹未尽”的患者希望继续训练，又苦于没有治疗师的指导，自己练又不得法，练跑偏了会适得其反，很容易引发异常的模式。
在这种情势下，康复医学科主任张智芳提出了强化患者训练，提高康复效果的方案，并由副主任杨宁、张芬、护士长李彤和副主任医师蔡琛共同参与制定具体细节，于是今年8月“运动引导教育课堂”就诞生了，这个课堂由医护患共同参与，在每天晚饭后，6:30康复医学科医护与患者准时相约康复科一楼病房进行训练。
对患者认知结构的训练，才是真正意义上的康复。“运动引导教育课堂”不仅仅是口头宣教，而是采用为患者设定训练环境，让患者开动大脑，自己动起来。
参与课堂的混合性失语患者王叔叔，无法用语言交流，封闭在自我的世界里。在这种情况下，医护人员为王叔叔演示动作，让他进行模仿。就这样一遍遍重复演练与模仿，一次课程下来，原本由家人搀扶着的王叔叔，竟然靠自己神奇站了起来。
“我们的目的是改变患者的认知结构。将正确动作输给入患者，在患者大脑中进行整合重组，最终由患者输出动作，从而达到康复目的。”康复医师蔡琛说。
情境设定，医患亲密互动，加强患者心理关怀。一些长期卧床患者常常会有“我不能动”，“我做不了”的心态。
在教育课堂中，医护人员更加注重对患者心理的正确引导，用多对一的模式（多个医护人员对一名患者），为患者营造安全氛围，在符合患者能力的前提下设定课程，一旦患者成功完成动作，大家会给予掌声和拥抱鼓励，大大提高了患者自信心和自我认可度。
“每天下班后，医护人员都主动加班加入到课堂为患者进行治疗训练。指导一位患者平均要2-3小时，8点以后下班已经成了大家的常态，再多的辛苦付出都只为让患者越来越好，让24小时的康复管理不脱节。”张智芳主任说。
“护理人员通过课堂，有更多与患者和家属交流互动的机会，加强医患互动，大大提高了患者满意度。”李彤护士长说。
“万事开头难，一切新事物的推行都会遇到一些阻力，刚开始创办课堂时也一度丧失信心，不过大家相互鼓励，齐心协力，一起走过瓶颈，终于把这件事办成了。”蔡琛医师说。
康复治疗是个循序渐进的过程，每天都有变化，每天都会进步一点，大家日积月累共同努力，终会完成质的飞跃。
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供稿：宣传部 李琰
编辑：李琰
图片：康复医学科
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